今天下午和社會福利老師和專班同學一同參訪排灣族平和部落，目前在部落從事保育工作的社工擔任原民會計畫執行總幹事，對於部落2到6歲學前的教育狀況十分了解，她來解說部落發展保育工作的過程及對政府的對話，在說明後令人感觸頗深，困頓的家長謀職困難，家有小嬰幼兒家庭保育工作又刻不容緩。從言談之間她提及部落的現況，在平地的我們總也不捨這些小孩無人照顧，尤其2~6歲的幼兒照顧重於教育，能依著總幹事的構想，規畫栽培原鄉的幼兒，培養幼兒說原民母語的能力，這種力量的確令人感動，這個夢好偉大也很現實，這種說不出的感動，著實撼動了我這位一般般的家長，回首教育自己小孩過程，要會說母語，也是我多年的心願，我的小孩順仔之前在新竹托給客家保母帶，漸漸聽得了客家人的說話，但沒法說客家話，而今回台南奶奶跟著說國語（不標準的國語）外婆說閩語，目前仍是溝通不良，咎責我們夫妻倆，沒給他說閩語的環境，現在補救不知還來的及？
另外老師說，其實部落是研究社區發展很好的地方。譬如原住民有好山好水，雖處偏鄉但環境空氣均優，所以中央原民會如果支持在地的教育，也就都有轉機，當然之中面臨規劃保育環境的艱難障礙，如何以有限的支援規劃一處保育讓其合法，讓家長安心工作進而規劃孩子家庭未來經濟能穩定，這一切都呈現一種自助互助的精神，對困頓的家長宛如雪中送炭的溫情；譬如總幹事以工代帳方式在形式上繳納學費，規劃幼兒認識小米栽培過程的教學及老人服務的落實，上述這些都讓我深深地感覺到，參訪交談，是增廣知識的一種方式。
另外老師說，其實部落是研究社區發展很好的地方。譬如原住民有好山好水，雖處偏鄉但環境空氣均優，所以中央原民會如果支持在地的教育，也就都有轉機，當然之中面臨規劃保育環境的艱難障礙，如何以有限的支援規劃一處保育讓其合法，讓家長安心工作進而規劃孩子家庭未來經濟能穩定，這一切都呈現一種自助互助的精神，對困頓的家長宛如雪中送炭的溫情；譬如總幹事以工代帳方式在形式上繳納學費，規劃幼兒認識小米栽培過程的教學及老人服務的落實，上述這些都讓我深深地感覺到，參訪交談，是增廣知識的一種方式。
